Habilidades sociales y rendimiento académico en estudiantes de Educación Básica Regular
DOI:
https://doi.org/10.54405/rii.1.2.25Palabras clave:
Habilidades sociales, rendimiento académico, educación básica, relaciones socialesResumen
En la investigación se describe las habilidades sociales y el rendimiento académico de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Siervos de Dios del distrito de Crucero - Carabaya. La metodología aplicada es descriptiva – cuantitativa, la muestra tomada para la investigación consta de 64 estudiantes de secundaria. El instrumento aplicado para la respectiva indagación es el cuestionario contextualizado a las características de la lista de chequeo evaluación de habilidades sociales. Los resultados de la indagación demuestran que existe una similitud moderada en la capacidad de planificación entre las habilidades sociales y el rendimiento académico y una relación baja en la capacidad de relacionarse socialmente con las demás personas además los estudiantes desarrollan sus habilidades sociales avanzadas con mayor primacía, muy a pesar de quedarse casi solos en casa y tener situaciones adversas del clima, la ubicación geográfica, padres dedicados a la actividad minera, comercial y agrícola como oportunidad de trabajo; ante este hecho los estudiantes se auto educan y con la ayuda de estudiantes líderes logran promedios entre 11 a 15 como nota aprobatoria. Los estudiantes que tienen mayor control sobre las habilidades sociales avanzadas son personas tolerantes, amables, respetuosas, transparentes, buscan el bienestar, desarrollo personal y académico de sí mismo y sus pares; sin embargo cuando las habilidades sociales son pésimas se generan conflictos entre compañeros de aula y esto repercute en el rendimiento académico.
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